Come rispondere a una domanda su una fonte nella storia

Contenuto

• stadi
• Parte 1 Leggi la domanda
• Parte 2 Valuta la fonte
• Parte 3 Dai una risposta costruita

Nella narrazione, è abbastanza comune incontrare domande su documenti, come immagini o immagini, che evidenziano un aspetto particolare di un periodo storico. Non è sempre facile rispondere. Per ottenere un buon punteggio, è necessario comprendere il significato esatto della domanda, analizzare la fonte presentata e rispondere in modo strutturato.

stadi

Parte 1 Leggi la domanda

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   Leggi le istruzioni Gli studenti spesso commettono l'errore di non prestare sufficiente attenzione alle istruzioni che seguono la domanda. Sforzati di leggerli attentamente. Troverai spesso suggerimenti che ti guideranno su come procedere per rispondere.
   • Le istruzioni forniscono informazioni utili. È possibile che ti venga detto in che misura è necessario espandere le tue parole. Ad esempio, devi chiederti se ti aspetti una risposta breve o un'analisi approfondita della fonte. Ciò avrà conseguenze su ciò che stai per scrivere.
   • Verificare se vengono fornite istruzioni specifiche relative alla lunghezza prevista. Potrebbe esserti chiesto di scrivere semplicemente alcune frasi o di scrivere diversi paragrafi sotto forma di un piccolo saggio.
   • A volte ti aiuteremo a gestire il tuo tempo. Ad esempio, ti consigliamo di dedicare dai 5 ai 10 minuti alla lettura dei documenti e del tuo piano, quindi dai 20 ai 30 minuti all'editore.
   • Non dimenticare di esaminare il numero di domande a cui devi rispondere e prendere in considerazione il tempo disponibile.

2. 
   

   
   
   
   Leggi la domanda Una volta che hai un'idea chiara di cosa sia l'esercizio, leggi attentamente la domanda. Questo passaggio può sembrare semplice, devi cogliere i minimi aspetti per dare una risposta pertinente.
   • Cosa ci si aspetta da te? La domanda ti poneva forse delle domande sul documento stesso per metterlo nel suo cono storico o ti invita a riflettere sulla sostanza dell'idea evocata attraverso di essa.
   • Considera la domanda come un'altra forma di istruzione. Dirige lo sguardo che hai sul documento.
   • Rileggere un secondo, anche una terza volta, non può far male! Assicurati di aver capito perfettamente.

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   Pensa ai problemi. Tieni presente la domanda, puoi anche evidenziare alcune parti o prendere alcune note prima di immergerti nel documento. La domanda ti guiderà, di solito contiene indizi.
   • Se ti viene chiesto, ad esempio, "Leggi e identifica il passaggio seguente", ciò significa che devi utilizzare le tue conoscenze per collocare il documento in un periodo storico e in un'area geografica, e possibilmente per spiegare chi è l'autore.
   • Per la domanda "Secondo te, il documento A testimonia l'ascesa del comunismo? Puoi capire tra le righe che ti viene chiesto sull'affidabilità e la pertinenza della fonte. Dovrai identificare il cono in cui è stato prodotto e possibili pregiudizi, ma anche evidenziare i limiti delle prove storiche.
   • La domanda "Cosa ci mostra questo documento sulle conseguenze della guerra civile americana sul movimento abolizionista? In realtà chiede qualcos'altro. Ovviamente valuterete la fonte, ma cercherete anche di capire quale fosse lo scopo di questo documento nel conflitto sull'abolizione della schiavitù durante la guerra civile.

Parte 2 Valuta la fonte

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   Leggi e prendi appunti. Evidenziatore in mano, inizia leggendo il documento nella sua interezza, lentamente e con attenzione. Quali sono le tue impressioni? Concentrati su tutto ciò che può essere collegato, da vicino o da remoto, con la domanda posta.
   • Sentiti libero di prendere appunti mentre procedi. Metti sulla carta tutto ciò che potrebbe aiutarti. Il documento menziona particolari eventi, luoghi, date o personaggi storici?
   • Le tue prime impressioni potrebbero essere cruciali per il futuro. Anche se qualcosa sembra ovvio o insignificante, scrivilo.

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   Rileggi ponendo le domande giuste. Questo passaggio è il cuore del tuo lavoro, ed è quando disegnerai tutto ciò che sarà la risposta alla tua recensione. Leggi di nuovo il documento con cinque domande chiave: "Chi? "" Cosa? "" Quando? "" Come? E perchè? ".
   • Da chi è stato prodotto il documento? È essenziale chiedersi qual è il posto dell'autore nella società, le sue convinzioni e chiedere possibili pregiudizi. La sua classe sociale, età, genere ed etnia sono importanti e, se non sono chiaramente menzionati, dovresti provare a dedurli dagli indizi forniti da e.
   • Qual è la natura della fonte? È un articolo di giornale, una lettera, un estratto di un diario, un avviso ufficiale emesso dal governo? Saprai cosa l'autore voleva trasmettere e a chi lo ha inviato.
   • La risposta a "quando? Può essere esplicito o no. Le date potrebbero apparire. In caso contrario, quali sono gli eventi o le idee menzionati nel documento? Riesci a individuare un cono storico da questi elementi?
   • Ti piace la domanda "quando? La domanda "dove? È spesso problematico. Concentrati sulle idee, sugli argomenti o sugli eventi citati. Le svolte del linguaggio ti sembrano contemporanee o molto più vecchie? Questo potrebbe metterti sulla strada giusta.
   • Perché è stato scritto? La questione degli obiettivi è la più difficile, ma è importante quanto l'informazione fattuale. In alcuni casi, l'usura della fonte sarà chiara e facile da individuare, in altri casi no. Ricorda che ogni autore ha il suo punto di vista. Cerca di difendere una posizione, di far avanzare un dibattito in un senso coerente con le sue idee?

3. 
   

   
   Applica una griglia di lettura. Invece di porsi le domande "Chi? "" Cosa? "" Quando? "" Come? E perchè? È possibile utilizzare una griglia di interpretazione generale che sarà uno strumento metodologico altrettanto efficace. Ti permetterà di valutare la tua fonte esplorando le stesse nozioni di prima.
   • L'obiettivo: a quale scopo l'autore produce questo documento? Chi era lui e qual era il suo posto nella società? Ha qualche pretesa? Cosa c'è in ballo per lui?
   • Argomentazione: quali sono gli argomenti dell'autore, quale strategia usa per convincere o persuadere? Per chi è? I suoi argomenti sono affidabili e validi?
   • Presupposti e valori: quali sono i valori difesi nel documento? Sono d'accordo con il tuo? Ci sono nozioni con cui non sei d'accordo, ma che i destinatari del discorso sono stati in grado di accettare a loro tempo?
   • Epistemologia: l'epistemologia si occupa di come si acquisiscono conoscenze in un campo. Cerca di stabilire il grado di "veridicità storica" ​​della fonte. Quali informazioni rivela l'autore? Specifica che è solo il suo particolare punto di vista? Come costruisce il suo argomento?
   • Il cono: devi sostituire la e che hai di fronte in un cono più generale. Usa le tue conoscenze per capire come si adatta al periodo storico a cui appartiene.

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   Discutere il valore della fonte. A parte i fatti a cui si riferisce, ogni fonte è utile per informarci sulle concezioni individuali o di gruppo. Ma ha sempre anche aree di oscurità, limiti o intenzioni nascoste. Sta a te valutare le cose per valutare il valore storico e i limiti della fonte che ti viene presentata.
   • Ora hai identificato il cono, l'autore, le sue motivazioni e le sue. A questo punto, tutto ciò che devi fare è collegare queste informazioni con una domanda più generale: "E allora? ". Qual è il significato profondo del documento?
   • Chiedi cosa dice la fonte sul suo cono. È in contraddizione o è in linea con ciò che sai di questo periodo? Ad esempio, si impegna in un importante dibattito politico? Difende il punto di vista di un particolare gruppo sociale?
   • Prendi l'esempio di un ritaglio sulla schiavitù. In che cosa consiste questo articolo sui dibattiti sulla schiavitù e sulla sua abolizione al tempo della guerra civile americana?
   • Possiamo anche immaginare che il documento da studiare sia una nota del governo americano risalente al 1960. Questa fonte ci aiuta a capire cosa stava succedendo lì, ad esempio riguardo alla guerra fredda o al Guerra del Vietnam?

Parte 3 Dai una risposta costruita

1. 
   

   
   Sii completo. Affinché il paragrafo che scrivi risponda alla domanda e valuti una fonte storica da considerare un buon lavoro, hai bisogno di poco più di un accumulo di fatti e date. Il tuo insegnante si aspetta sicuramente che dimostri di aver imparato il tuo corso, ma anche che sei in grado di utilizzare le tue conoscenze per alimentare una riflessione sul tempo studiato.
   • Dici che le domande chi, cosa, dove, come e perché sono importanti, ma la domanda "e allora? Lo è ancora di più. Spiega perché gli eventi citati e il documento in questione segnano un passaggio cruciale in un processo.
   • Ad esempio, quali dibattiti o eventi storici principali mette in evidenza questa fonte? Arricchito in un modo o nell'altro le tue conoscenze in questo periodo? Ha fatto oscillare qualcosa? Come?

2. 
   

   
   Sii diretto. Per fare un buon incarico, vai subito al punto. Non perdere tempo con passaggi fuori tema, concentrati fin dall'inizio sul nocciolo della questione. Il semplice atto di farlo ti fa già guadagnare almeno un punto, complimenti a te!
   • Inizia con un slogan. Se devi identificare la fonte, scrivi ad esempio: "Questo documento è stato pubblicato da ..."
   • Se ti viene chiesto invece di giudicare il valore storico della fonte, la tua prima frase potrebbe essere: "Questo documento ci mostra che ..." o "L'interesse di ciò risiede nel fatto che dimostra che ..."
   • Non perderti nelle divagazioni! Non è perché provi a mettere tutte le tue conoscenze sull'argomento che avrai necessariamente una buona valutazione. In effetti, un passaggio irrilevante o irrilevante può persino farti perdere punti.

3. 
   

   
   Struttura la tua risposta. Cerca di organizzare le tue idee in ordine di importanza, inizia con gli elementi più cruciali. In generale, devi iniziare con l'idea principale che vuoi avanzare, sarà la spina dorsale del tuo argomento. Quindi è possibile sviluppare diversi punti per supportarlo.
   • Se il documento presentato è relativamente semplice, è una buona idea iniziare rispondendo in una o due frasi cosa, cosa, quando, dove e perché. Termina evidenziando le questioni più generali sollevate dalla fonte, ad esempio dicendo: "Questo è importante perché ci mostra che ..."
   • Forse stai aspettando una riflessione più approfondita su diversi paragrafi. In questo caso, puoi presentare la tua tesi iniziale all'inizio e quindi creare un paragrafo per ogni punto del tuo argomento. Per quanto riguarda la lunghezza, seguire le istruzioni fornite.

4. 
   

   
   Giustificare. Assicurati di giustificare sempre le tue affermazioni, sia con una citazione o facendo riferimento a un fatto storico. Se la tua fonte è un'immagine, usa un elemento visivo.
   • Devi giustificare le tue parole. In effetti, il tuo insegnante non sta solo cercando di verificare che sei in grado di dare la risposta giusta, ma soprattutto vuole vedere che capisci di cosa stai parlando.
   • Introduci le giustificazioni ai tuoi argomenti con frasi come: "Per mostrare questo, il documento descrive ..." o "Questo è vero perché la fonte afferma che ..."
   • Quando ti giustifichi, sii il più specifico possibile. Cita idee, argomenti e fatti specifici.
   • Dopo aver presentato uno o due esempi, puoi passare al seguente argomento: "Il documento suggerisce anche che ..."

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   Gestisci bene il tuo tempo. Tieni presente che hai solo un tempo limitato per completare il controllo. Guarda il tempo. Non rimanere bloccato su una domanda indefinitamente, tanto meno su un aspetto di una domanda.
   • Concediti un limite di tempo per ogni domanda e atteniti ad esso. Altrimenti, potresti non essere in grado di completare l'intero incarico.
   • Non scrivere più del necessario, non esitare ad andare avanti. Gestisci bene il tuo tempo e le tue energie per assicurarti di arrivare alla fine dell'esercizio e dell'esame.
   • Non preoccuparti troppo del tuo stile. Gli insegnanti sono generalmente piuttosto indulgenti riguardo allo stile e al turno delle frasi degli studenti nel cono di un dovere sul tavolo. Non riscrivere interi passaggi e modificare i termini che usi solo se hai ancora molto tempo davanti a te.