Come preparare un corso

Contenuto

• stadi
• Parte 1 di 3:
  Crea la struttura di base
• Parte 2 di 3:
  Pianifica i passaggi del corso
• Parte 3 di 3:
  Preparati
• consiglio

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La preparazione di un corso richiede tempo, rigore e una piena comprensione degli obiettivi accademici e delle capacità dei suoi studenti. L'insegnante deve progettare le sue lezioni in modo che gli studenti ascoltino, comprendano e conservino quante più informazioni possibili. Ecco alcune idee che ti aiuteranno a prepararti per le tue lezioni in modo che tu possa attirare l'attenzione dei tuoi studenti e imparare ciò di cui hai bisogno per insegnare loro.

stadi

Parte 1 di 3:
Crea la struttura di base

1. 1 Identifica i tuoi obiettivi. Scrivi gli obiettivi di ciascuno dei tuoi corsi in alto. Questi devono essere molto semplici. Qualcosa dello stile: "Gli studenti saranno in grado di identificare le diverse strutture anatomiche degli animali permettendo loro di mangiare, respirare, muoversi e svilupparsi". È proprio quello che i tuoi studenti dovrebbero essere in grado di fare dopo aver finito con loro! Se vuoi fare un po 'di più, aggiungi come devono essere in grado di raggiungere questo obiettivo (attraverso video, giochi, fogli di corso, ecc.).
   • Se lavori con persone molto giovani, potresti dover fissare obiettivi di base come: "Migliorare le capacità di lettura e scrittura". Puoi visitare questo articolo di per ulteriori informazioni.

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   2 Delinea il piano per la tua lezione. Innanzitutto, delinea il tuo corso e le idee principali. Ad esempio, se il tuo corso riguarda borgo da Shakespeare, dovrai rimettere il pezzo nel cono di lavoro dell'autore, spiegandone l'importanza. Dovrai esporre i temi principali sviluppati da Shakespeare, come desiderio, vendetta o sotterfugio, facendo il parallelo con gli eventi del nostro tempo per dimostrare che questi stessi temi possono sempre essere attuali.
   • Questo piano dipenderà dalla durata del corso. Vedremo una mezza dozzina di passaggi classici di una classe, ognuno dei quali deve essere incluso nel tuo piano. Tuttavia, puoi includerne altri.

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   3 Pianifica il tuo calendario. Se ci sono molte cose da affrontare in un tempo limitato, dividi il tuo corso in più parti separate che puoi rallentare o accelerare a seconda della situazione. Immagina di avere un'ora per fare la lezione, ecco cosa potrebbe dare.
   • 13:00 - 13:10: riscaldamento. Lascia che gli studenti si concentrino gradualmente e riassumano il corso precedente sulle grandi tragedie prima di presentare Amleto.
   • 13:10 - 13:25: dare l'informazione. Ripassa brevemente la biografia di Shakespeare, concentrandoti sugli anni prima e dopo la scrittura di Amleto.
   • 13:25 - 13:40: lavoro pratico. Partecipa a una discussione con i tuoi studenti sui temi principali sviluppati nel gioco.
   • 13:40 - 13:55: espressione libera. Chiedi ai tuoi studenti di scrivere un breve paragrafo che descriva un evento in stile shakespeariano. Incoraggia gli studenti più brillanti a scrivere due paragrafi e aiuta gli studenti più lenti a scrivere i loro.
   • 13:55 - 14:00: conclusione. Raccogli le copie, dai i compiti per la lezione successiva e poi licenzia i tuoi studenti.

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   4 Impara a conoscere i tuoi studenti. Sapere chi sono per determinare come insegnerai. Quale tipo di apprendimento è il migliore per loro (visivo, uditivo, tattile o una combinazione di tutto questo)? Cosa sanno già? Come sono dotati? In che modo hanno delle lacune? Quali sono le loro difficoltà? Inizia preparando un corso generale per l'intera classe e poi apporta le modifiche necessarie tenendo conto sia degli studenti in difficoltà, sia degli studenti lenti o non motivati ​​come i più talentuosi.
   • Ci sono probabilità che tu possa lavorare con entrambi gli estroversi e introversi. Alcuni studenti faranno meglio se lavorano da soli mentre altri lavoreranno in coppia o in gruppo. Sapere come riconoscerli per adattare le attività in base alle preferenze degli studenti in termini di interazioni.
   • Alcuni dei tuoi studenti sapranno tanto quanto te sull'argomento (purtroppo) mentre altri, sebbene intelligenti, ti guarderanno come se parlassi con loro in Nettuno. Se riesci a identificare questi studenti, saprai chi mettere in coppia e quali coppie separare (per governare meglio).

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   5 Non limitarti a un modello di interazione tra i tuoi studenti. Alcuni studenti fanno molto bene da soli, altri fanno meglio in coppia o in gruppo. Fintanto che li lasci interagire e contare l'uno sull'altro, fai il tuo lavoro correttamente. Poiché tutti gli studenti sono diversi, prova a dare loro la possibilità di esplorare diversi tipi di interazioni. I tuoi studenti (e la coesione della tua classe) troveranno il loro account!
   • Davvero, puoi adattare qualsiasi attività in modo che gli studenti possano farlo da soli, in coppia o in gruppo. Se hai già un'idea in mente, prova a ripensarla per adattarla al nuovo cono. Spesso questo si limita a trovare altre paia di forbici!

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   6 Suggerisci diversi metodi di apprendimento. Troverai studenti che non sono in grado di stare fermi davanti a un video di 25 minuti, mentre altri leggono con entusiasmo due pagine di un libro. Nessuno è più stupido dell'altro, quindi fai loro un favore e adattati per evidenziare le abilità di ciascuno dei tuoi studenti.
   • Ogni studente impara in modo diverso. Alcuni hanno bisogno di vedere le informazioni, altri hanno bisogno di sentire e altri hanno bisogno di fare le cose da soli. Se hai trascorso molto tempo a parlare, fermati e lasciali parlare. Se avevano qualcosa da leggere, trova un'attività in cui testerai le loro conoscenze. Saranno anche meno annoiati!
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Parte 2 di 3:
Pianifica i passaggi del corso

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   1 al caldo. All'inizio di ogni lezione, il cervello degli studenti non è ancora pronto per ciò che sta arrivando. Se qualcuno inizia a spiegare un intervento a cuore aperto, tutti direbbero: "Houlaaaaa, più lentamente ... Torna a Prendi il bisturi ". Rendilo facile per loro Questo è il riscaldamento, non solo ti consente di svalutare il loro livello di conoscenza, ma aiuta anche a tenere il passo.
   • Il riscaldamento può consistere in un semplice gioco, ad esempio, sul vocabolario del tema per vedere dove sono in termini di conoscenza (o se hanno imparato il corso la scorsa settimana!), Domande o foto che useresti per lanciare il dibattito. Qualunque sia la tua scelta, portali a discutere. Portali a pensare all'argomento (anche se non l'hai ancora menzionato esplicitamente).

2. 
   

   
   2 Fornisci loro le informazioni di cui hanno bisogno. Sembra abbastanza chiaro, vero? Qualunque sia il materiale del tuo corso, devi iniziare presentando loro le informazioni. Può essere un video, una canzone, un'e o anche un concetto. Questo sarà il cuore di tutta la tua lezione. Senza questo, gli studenti andranno persi.
   • A seconda del livello dei tuoi studenti, potresti dover andare alle basi. Pensa a quanto devi tornare indietro. La frase "Ha appeso il cappotto sull'appendiabiti" non ha senso se non sai cosa significano "appendiabiti" e "appendiabiti". Fornisci loro i concetti di base e sviluppali durante la lezione o i corsi successivi.
   • Forse pensi che sarebbe più utile annunciare direttamente agli studenti cosa studieranno. Cioè, per annunciare il loro obiettivo. Non potresti essere più chiaro! In quel modo, quando lasciano il corso loro volontà esattamente quello che hanno imparato oggi. Non c'è modo di sbagliarsi.

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   3 Fai un po 'di lavoro pratico. Ora che gli studenti sanno di cosa si tratta, è necessario creare un'attività che consenta loro di metterlo in pratica. Tuttavia, ricorda che l'argomento è nuovo per loro, quindi inizia con un'attività relativamente semplice. Ricorda di usare le card degli esercizi, le coppie di giochi o le immagini. Prima di chiedere loro di descrivere un saggio sulla domanda, fagli riempire gli spazi vuoti in una e!
   • Se hai tempo per due attività, è ancora meglio. È una buona idea testare le loro conoscenze su due diversi livelli, ad esempio la scrittura e il loral (due diverse abilità). Cerca di includere diverse attività in base alle capacità degli studenti.

4. 
   

   
   4 Controlla il loro lavoro e valuta i loro progressi. Dopo i tutorial, valuta i tuoi studenti. Vogliono aver capito cosa hai presentato loro finora? In tal caso, fantastico! Puoi andare avanti, forse aggiungere qualche difficoltà al concetto o metterli alla prova su abilità un po 'più complesse. Se non capiscono, torna alle informazioni. Prova a trovare un modo diverso di presentare le cose.
   • Se è passato un po 'di tempo dal momento che sei responsabile dello stesso gruppo di studenti, è probabile che saprai quali studenti avranno difficoltà a comprendere i concetti che presenti. In tal caso, abbinali a studenti migliori in modo che la classe possa continuare ad andare avanti. Alcuni studenti non dovrebbero essere indietro e allo stesso tempo la classe non dovrebbe ristagnare fino all'ultimo recupero.

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   5 Fai un esercizio gratuito. Ora che gli studenti hanno le basi, lascia che si esercitino da soli. Ciò non significa che devi lasciare la stanza! Ciò significa che devono impegnarsi in un esercizio leggermente più creativo che consentirà loro di registrare efficacemente le informazioni che gli hai presentato. Come puoi lasciarli crescere intellettualmente?
   • Dipende dall'argomento e dalle abilità che vuoi proporre. Ciò può consistere in un progetto fantoccio preparato in 20 minuti o in un dibattito di due settimane sul trascendentalismo condotto dal Supremo.

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   6 Concedi il tempo per le domande. Se hai un sacco di tempo per affrontare l'argomento, concedi una decina di minuti alla fine della lezione per qualsiasi domanda. Potresti iniziare con una discussione che alla fine trasformerai in domande pertinenti. Oppure, puoi utilizzare questo momento per chiarire alcuni punti del corso, in entrambi i casi i tuoi studenti ne trarranno beneficio.
   • Se non riesci a coinvolgere i tuoi studenti, indirizzali alle discussioni di gruppo. Dai loro un aspetto dell'argomento da discutere in coppia per 5 minuti. Quindi attira la loro attenzione su tutta la classe e falli discutere in gruppi. C'è una buona probabilità che aumentino punti interessanti!

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   7 Concludere il corso in modo concreto. In un certo senso, un corso è un po 'come una conversazione. Se ti fermi all'improvviso, sembra che rimanga sospeso nell'aria. Non è male in sé ... è solo una strana sensazione di disagio. Se il tempo lo consente, riassumi i punti che hai visto oggi con i tuoi studenti. È una buona idea della loro mostrare che hanno effettivamente imparato qualcosa.
   • Dedica cinque minuti per rivedere i concetti del giorno. Poni loro delle domande per capire se comprendono i concetti presentati (non fornire loro nuove informazioni) per ripetere ciò che hai fatto e imparato oggi. In questo modo, il ciclo è completo!
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Parte 3 di 3:
Preparati

1. 
   

   
   1 Se sei nervoso, scrivi il tuo corso. Gli insegnanti principianti si sentiranno meglio scrivendo le loro lezioni. Anche se ci vuole molto più tempo di quanto dovrebbe, se ti aiuta, allora fallo. Questo può calmare i tuoi nervi per sapere esattamente quali domande intendi porre e dove vuoi che la conversazione vada.
   • Più esperienza guadagni, meno dovrai farlo. Alla fine, sarai in grado di preparare un corso senza aver scritto nulla sulla carta. Non dovresti dedicare più tempo a pianificare e scrivere una lezione che a darla ai tuoi studenti! Fallo solo durante i tuoi primi anni come allenatore.

2. 
   

   
   2 Concediti un po 'di margine di manovra. Hai pianificato i tuoi tempi al minuto, giusto? Fantastico, ma servirà solo come riferimento. Non esclamerai improvvisamente: "I bambini! Sono le 13:15! FERMA COSA STAI FACENDO. Non è così che funzionano le cose quando sei un insegnante. Mentre provi a fare affidamento il più possibile sul tuo programma, considera di darti un po 'di margine.
   • Se la tua classe diventa una corsa contro il tempo, pianifica cosa puoi o non puoi eliminare dalla tua classe. Quali sono i punti da trattare in modo che i tuoi studenti sappiano il più possibile? Quali sono i punti meno importanti, quelli che hai aggiunto per passare il tempo? D'altra parte, se hai tempo extra, pianifica un'altra attività fuori dal cappello, se necessario.

3. 
   

   
   3 Aspettati più del previsto. È meglio sapere che hai molto da coprire piuttosto che averne abbastanza. Anche se hai un programma, pianifica comunque le attività della porta accanto. Se pensi che un'attività ti richiederà 20 minuti, concediti 15 minuti per farlo. Saresti sorpreso di vedere di cosa sono capaci i tuoi studenti a volte.
   • Il modo più semplice è trovare una discussione o inventare un gioco veloce per concludere il corso. Lascia che i tuoi studenti si parlino o facciano domande.

4. 
   

   
   4 Costruisci il tuo corso in modo che un sostituto possa capirlo. Nel caso in cui non sia possibile eseguire il corso, sarà necessario che il piano sia comprensibile al sostituto. La cosa buona è che se scrivi la lezione in anticipo e la dimentichi, sarà più facile ricordare se l'hai scritta chiaramente.
   • Puoi facilmente trovare modelli online o chiedere ad altri insegnanti come organizzare il loro piano. Se usi ancora lo stesso formato del piano, anche il tuo cervello ti ringrazierà. Più sei coerente nel tuo metodo, meglio è!

5. 
   

   
   5 Avere un piano di backup. Man mano che avanzi nella tua carriera, ti ritroverai sorpreso dalla velocità con cui i tuoi studenti hanno integrato il tuo corso e praticato le tue attività. Accadrà anche che il tuo programma sia cambiato, sia perché un controllo è stato spostato, sia perché il DVD che vuoi guardare è bloccato nel drive. In previsione di momenti fatidici, è necessario disporre di un piano di backup.
   • La maggior parte degli insegnanti esperti ha a portata di mano un sacco di programmi di lezioni, che possono uscire in qualsiasi momento. Se hai una lezione particolarmente riuscita sulle Leggi di Mendel, tienila a portata di mano. Puoi trasformarlo leggermente con altri studenti per discutere di evoluzione, selezione naturale o geni, a seconda delle loro capacità. Oppure puoi avere un corso su Beyoncé a portata di mano (fai il collegamento con i diritti delle donne, l'evoluzione della musica pop o semplicemente fai la tua lezione di musica del venerdì pomeriggio). È come vuoi.
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consiglio

• Una volta terminato il corso, rivedi il tuo piano e valuta come funziona. Cosa cambieresti la prossima volta?
• Ricorda che il tuo insegnamento deve essere in linea con il curriculum nazionale.
• Fornisci ai tuoi studenti una panoramica dei materiali che utilizzerai nelle prossime lezioni e degli argomenti che saranno trattati con una o due settimane di anticipo.
• Non esitare a deviare leggermente dal piano del corso quando ti sembra necessario. Questo può aiutarti a riacquistare l'attenzione dei tuoi studenti quando inizia a fuggire.
• Fai sapere loro che dovranno essere in grado di rispondere a qualsiasi domanda tu possa avere durante i controlli futuri. Impostare le date dei compiti in classe.
• Se pianificare una lezione non è giusto, pensa al metodo Dogma. Nessun libro in questo metodo è lo studente che prende il controllo del suo apprendimento.

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